Strategiske spor

Fundamentet for Trekløverskolen bygger op om 5 strategiske spor, som er betydningsfulde ud fra et forældre- og medarbejdersynspunkt.

Her på siden finder du information om Trekløverskolens 5 strategiske spor.

Visitation, revisitation og omplacering

• Medinddragelse og tryghed for forældre og medarbejdere til elevens bedste.

Forældresamarbejde

• Skole/hjem-samtaler
• Netværksmøder
• Gennemsigtighed.

Kendskab på tværs

• Kendskab til de fysiske matrikler
• Kendskab til målgrupperne
• Kendskab til kompetencerne og pædagogik
• Kendskab medarbejdere imellem.

Kvalitet i kerneopgaven

• Tværprofessionelle læringsfælles-skaber og refleksive dialoger
• Pædagogiske tilgange
• Læringsmål, DPU og Min uddannelse.

Samarbejde - en del af noget større

• PPR
• UU
• Forvaltning, Det samlede skolevæsen og Sundhedsområde.

Visitation

Målsætning for visitation

• Elever placeres der, hvor deres behov kan imødekommes bedst muligt med fokus på deres personlige, sociale og faglige områder.
• Specifikke målgrupper, hvor elever med samme behov og medarbejdere med rette kompetencer samles.

Indsatser

• Vi gennemgår elevens papirer med PPR – ledelsen beslutter elevens placering
• Opstartsmøde for forældre, personale og ledelse
• Overlevering mellem afgivende og modtagende personale.

Revisitation

Målsætning for revisitation

• At alle omkring eleven samarbejder, så eleven tilknyttes det skoletilbud der bedst matcher hans/hendes forudsætninger.
• Trygge forældre, der oplever at blive inddraget i dialogen og processen omkring deres barn.
• Kontinuerligt arbejde med faglig, personlig og social udvikling, med årlig status og vurdering af mulighed for mindre vidtgående tilbud.

Indsatser

• Procedurer - Fagligt velbegrundet vurdering med barnets fremadrettede udvikling og læring for øje
• Involvering af relevante parter
• Høj grad af fleksibilitet sikrer gode overgange for eleven.

Omplacering

Målsætning for omplacering

• Eleverne har mulighed for at blive omplaceret, hvis deres behov ændrer sig i forhold til deres oprindelige placering, og det samtidig vurderes, at de stadig er velplacerede på Trekløverskolen.
• Omplacering sker med elevens bedste for øje og altid i samspil med forældre og personale.

Indsatser

• Tydelighed og integritet omkring de interne målgrupper
• At de rette kompetencer er til stede hos medarbejderne.

Målsætning

• Forældrene skal føle sig medinddraget i forhold til deres børns læring og udvikling.
• Forældrene er en ressource som, gennem dialoger med forskellige perspektiver, bidrager til samarbejdet omkring eleven.

Indsatser

• Skole/hjem-samtaler
• Netværksmøder
• Gennemsigtighed omkring skolens muligheder og barrierer.

Målsætning

• At give alle medarbejdere kendskab til og tryghed i forhold til hele organisationen, som de er en del af.
• At skabe en skole som alle medarbejdere føler ejerskab til, og hvor der er lyst til at bidrage til gode læringsmiljøer for eleverne.

Indsatser

• Fysiske matrikler
• Målgrupper for hele skolen
• Kompetencer og pædagogik
• Medarbejdere imellem.

Målsætning

• Ensrettethed og fælles forståelse hos alle medarbejdere af, hvordan man arbejder med at sikre kvalitet i forhold til kerneopgaven.

Indsatser

• Styrkelse af professionelle læringsfællesskaber – PLF
• Systematisk arbejde med viden
• Pædagogiske tilgange
• Pædagogiske værktøjer til at understøtte specifikke målgrupper.

LIVSDUELIGHED - på et fundament af læring, trivsel og udvikling.

Målsætning

• Vi er en naturlig del af samfundet.
• Vi balancerer vores praksis i samspillet med de tendenser der kontinuerligt opstår omkring os.
• Vi påvirker og lader os påvirke af forskellige strømninger.

Indsatser

• PPR
• UU
• Aflastning og botilbud
• Forvaltning, Det samlede skolevæsen og Sundhedsområdet.